ABEJA y AVISPA

LA "ABEJA", LA "AVISPA": son sustantivos femeninos.
A diferencia de "EL AGUA", a esos sustantivos no les cambiamos el artículo en singular, mantenemos el artículo femenino LA.
¿Por qué? 
Por el acento.
La A- de "ABEJA" Y "AVISPA" no se acentúa; el acento recae en la segunda sílaba, -BE-, -VIS-
Sin embargo la A- de AGUA sí se acentúa.
Por eso: LA ABEJA, LA AVISPA, 
pero EL AGUA.
______
Ver Aplicación Práctica: ALA

RESPUESTA: AGUA¿femenino o masculino?

AGUA: ¿GÉNERO FEMENINO O MASCULINO?

Hablando del AGUA veo que se utiliza el artículo masculino: 
"El agua es imprescindible para la vida"

Sin embargo en plural se utiliza el femenino: 
"Las aguas bravas de ese río son peligrosas"

AGUA es un sustantivo femenino pero al utilizarlo con un artículo en singular se usa EL (en lugar de LA), para que no se junten las dos AES (la A final del artículo LA con la  A inicial del sustantivo AGUA).

Es más fácil pronunciar "El agua" que "La agua".


(Actualización: agosto 2018)

"AGUA"_ pregunta

PREGUNTA PARA ESTUDIANTES DE ESPAÑOL:

El sustantivo "AGUA": ¿es femenino o masculino? ¿Puedes poner algún ejemplo?

ACTIVIDADES

Te recordamos que en las secciones que lleven por título "ACTIVIDADES" puedes poner a prueba lo aprendido.

MÉDICO... ¿ELLA o ÉL?

¿Qué ocurre con sustantivos como MÉDICO?
¿Es masculino o femenino?
Las dos cosas: Una mujer es MÉDICO y un hombre es MÉDICO.
Es el artículo lo que diferencia a los dos géneros: La médico, El médico.

FEMENINO Y MASCULINO

EL FEMENINO Y EL MASCULINO EN LOS SUSTANTIVOS

La terminación en -A suele ser habitual para el femenino (la tierra, la luna, la pintura, la cuchara, etc.) en -O para el masculino (el oído, el coco, el océano, el cuerpo, etc).

✍Esta regla tiene sus excepciones. Ej:

EL MAPA, 
EL PROGRAMA
EL IDIOMA, etc., que terminan en -A pero son masculinos.
LA MANO es el caso contrario, es un sustantivo femenino terminado en -O. ( La FOTO, la MOTO ... son las formas cortas de "fotografía", "motocicleta").


✍Hay sustantivos que son iguales en femenino y en masculino. Ej:

La/El ESTUDIANTE, 
La/El PERIODISTA,
La/El JOVEN, etc. 

✍Otros adoptan distintas formas para cada género. Ej:

La MUJER/El HOMBRE
La ACTRIZ/El ACTOR, etc.

✍En algunos casos admiten los dos géneros sin variación de significado. Ej:

La mar/El mar
La calor/El calor

✍En otros el cambio de género supone también variación de significado. Ej:

La cura (de una herida por ej) / El cura (sacerdote)
El capital (dinero) / La capital (ciudad)
etc.

(Actualización: agosto 2018)

PLURAL

En español en algunos casos ocurre que algunos sustantivos son solo PLURALES.
Por ej:
➣Las afueras,
➣Los modales,
➣Las tijeras,
➣Los víveres
etc.

SINGULAR

Algunos sustantivos presentan una particularidad y es que solo se utilizan en singular, no tienen plural. Por ej:
➻La sed
➻La salud
➻El caos
➻El sur
etc.
Son sustantivos abstractos y puntos cardinales.

SINGULAR Y PLURAL

Lo habitual en castellano es que los sustantivos formen el plural añadiendo una -S o bien -ES.

Por ej:
1 RAMA, 2 RAMAS
1 LEÓN, 2 LEONES
A los sustantivos que terminan en consonante se les añade -ES:
1 ÁRBOL, 2 ÁRBOLES
1 PAPEL, 2 PAPELES

Sin embargo:
1/. Los sustantivos con acentuación aguda (la fuerza de la voz cae en la última sílaba) que terminan en -s , -x hacen el plural en -CES. Ej:
El compás, los compases.
2/. Los sustantivos con acentuación no aguda que terminan en -s o en -x, son iguales en singular y en plural. Ej:
El bíceps, los bíceps
El virus, los virus
El tórax, los tórax
La crisis, las crisis
Los gentilicios son en este caso una excepción. Por ej:
El inglés, los ingleses, etc.
3/. Los sustantivos que terminan en -z tienen el plural en -CES. Ej:
El pez, los peces
El lápiz, los lápices

¿QUÉ ES LA MORFOLOGÍA?

La morfología es la parte de la gramática que estudia la estructura, la forma de las palabras.
Por ej. las terminaciones de femenino y masculino, de singular y plural, los prefijos y sufijos, etc.

¿QUÉ ES LA SINTAXIS?

En este blog estamos viendo distintos aspectos de la sintaxis, pero ... ¿a qué se refiere exactamente la palabra SINTAXIS?
A la coordinación y unión de las palabras para formar oraciones, frases y expresar conceptos.
Es una parte de la lingüística.

* "La di la invitación a mi nueva amiga"

"La di la invitación a mi nueva amiga"?
o
"Le di la invitación a mi nueva amiga"?

¿Cuál de las dos formas utilizas?

La correcta es la segunda porque se trata de dar la invitación a una persona: esa persona a quien le damos la invitación es el complemento indirecto de la oración, y el pronombre correspondiente al complemento indirecto es LE para el singular, y LES para el plural , sin distinción de género. P. ej.: 

> A una amiga: "Le di la invitación a mi nueva amiga" (fem. sing.)
> A unas amigas: "Les di la invitación a mis nuevas amigas" (fem. pl.)
> A un amigo: "Le di la invitación a mi nuevo amigo" (masc. sing.)
> A unos amigos: "Les di la invitación a mis nuevos amigos" (masc. pl.)

El uso por error de LA, LAS en ejemplos similares constituye un caso de LAÍSMO, es decir, utilizar LA cuando lo que se necesita es LE.

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TRUCO:
Si nos queda alguna duda, podemos recurrir a un truco muy fácil. Basta con preguntar:

¿A quién di yo la invitación?

Si la respuesta es A ÉL  o A ELLA, 3ª persona del singular, utilizamos el pronombre personal  LE.
Si la respuesta es  A ELLOS o A ELLAS, 3ª persona del plural, utilizamos el pronombre personal  LES.



COMPLEMENTO DIRECTO/INDIRECTO



OTRAS DUDAS aquí

Dulces típicos del día de TODOS LOS SANTOS

Para el día de Todos Los Santos se suelen elaborar dulces típicos, siendo algunos de ellos los:

❂BUÑUELOS DE VIENTO

❂HUESOS DE SANTO

❂EMPIÑONADAS

En otros lugares se consumen:

❂BONIATOS

❂CASTAÑAS

❂EL FIAMBRE: embutidos y verduras de color morado

etc.

En Austria se deja pan, agua y la luz encendida para darles la bienvenida.

En Guatemala se llevan flores a los cementerios y a veces también se deja en ellos comida. 

En Bolivia y México se celebra en dos fechas, el uno y el dos de noviembre.
etc.

¿Cómo se celebra en tu país?

HALLOWEEN y TODOS LOS SANTOS

Quienes estudien español se habrán dado cuenta de que la fiesta de HALLOWEEN tiene cada vez más seguidores en las comunidades hispanohablantes, a pesar de ser una celebración muy alejada de la tradición de los países que hablan esta lengua. Es una costumbre importada, una vez más, de los países anglosajones.

En los países de habla hispana la celebración tradicional es el DÍA DE TODOS LOS SANTOS, que se conmemora el día 1 de Noviembre según las creencias católicas. Es una fiesta religiosa para honrar a los difuntos: se celebran misas en su recuerdo y las familias acuden con flores al cementerio donde está enterrada la persona querida.
En algunos países sudamericanos la festividad abarca el 1 y el 2 de noviembre, día de DIFUNTOS y día de TODOS LOS SANTOS.

Más ORACIONES IMPERSONALES

SE + verbo en 3ªp.s. (tercera persona de singular)
Seguro que muchas veces oigo o utilizo frases como:
"Se habla de un cambio de modelos"
"Se vive muy bien aquí"
y otras similares.
Este tipo de oraciones también son IMPERSONALES: no se dice quién realiza la acción, no tienen sujeto.

Oraciones Predicativas sin sujeto. LA ORACIÓN IMPERSONAL

Otro tipo de oración con verbo predicativo es la que no tiene un agente que realice la acción. Se llaman oraciones IMPERSONALES. Luego en una una oración impersonal no buscaré el sujeto porque no lo tiene.

Hay Oraciones Impersonales de distintos tipos pero pondremos aquí algunos ejemplos muy claros.
Ej:
- Había mucha gente en la fiesta
- Hace calor
- Está lloviendo
etc.

En estas oraciones no hay un agente, alguien o algo, que realice la acción, no existe el sujeto, por eso se llaman IMPERSONALES.

Nota: No mencionar los nombres o pronombres no convierte automáticamente una oración en impersonal. 
Por ej:
Si hablamos del cartero y pregunto: "¿Ha venido ya?: me estoy refiriendo al cartero aunque no lo mencione. El sujeto es "él", "el cartero" aunque en esa frase no aparezca pero sigue siendo el sujeto, que realiza la acción, aunque esté elidido, oculto.


ORACIONES IMPERSONALES

TURRÓN DE LA PEPA

Esto es lo que hemos oído que tradicionalmente se prepara en las fiestas del Cristo de los Milagros. ¿Lo conoces?

PERÚ-¿Qué se come en Lima durante esa fiesta?

¿Conoces algún producto típico de esas FIESTAS PERUANAS del CRISTO DE LOS MILAGROS?
Seguro que hay alguno... dulce, salado??

EL SEÑOR DE LOS MILAGROS DE PERÚ

CELEBRACIÓN DEL SEÑOR DE LOS MILAGROS
El Señor de los Milagros, o el Cristo Morado, el Cristo de Pachacamilla o el Señor de los Temblores, es  una de las imágenes más conocidas en Perú
Se sitúa en el Altar Mayor del Santuario de las Nazarenas en Lima.
Se cuenta que un esclavo angoleño, Pedro Falcón, dibujó la imagen del Cristo crucificado en una vieja pared en 1651. Cuatro años después se produjo un terremoto que ocasionó derrumbes y destrozos y la muerte de muchas personas. Las paredes de la cofradía se derrumbaron, excepto la de la imagen del Cristo.Los feligreses lo consideraron un milagro y elevaron un altar en su nombre. 

Así comenzó la tradición peruana de las peregrinaciones al Señor de los Milagros, que comienzan el 8 de octubre y se prolongan durante todo el mes. Los peregrinos, vestidos con túnicas moradas y cinta blanca a la cintura, realizan el recorrido llevando lirios encendidos.

ADOQUINES DEL PILAR

LOS CARAMELOS MÁS GRANDES DEL MUNDO

ADOQUINES DEL PILAR, ¿los has probado?

¿Sabes lo que son estos ADOQUINES? Los has probado? Explícanoslo aquí.

Proverbio indio

"LA MÁS LARGA CAMINATA COMIENZA CON UN PASO"(Proverbio indio)

Dedicado a quienes aprenden un idioma... larga caminata, pero llena de recompensas ... 

ORACIONES PREDICATIVAS II

ORACIONES PREDICATIVAS
Acción sobre mí o sobre nosotros dos:
 REFLEXIVAS = ME MIRO (a mí) o RECÍPROCAS = NOS MIRAMOS (tú a mí y yo a ti)

ORACIONES REFLEXIVAS:
La acción del verbo recae sobre uno mismo, sobre quien realiza la acción, el sujeto.
Ej: "Yo me miro en el espejo"
ORACIONES RECÍPROCAS:
La acción recae mutuamente sobre quienes realizan la acción, el sujeto es plural.
Ej: "Nos miramos siempre que nos encontramos"(Tú a mí y yo a ti).
USO REFLEXIVO Y RECÍPROCO

En ambos casos necesito un pronombre para construir 
el verbo. De forma general y sin entrar en más matices,
 ¿cómo puedo reconocerlos?
➣USO REFLEXIVO: El objeto de ese verbo es el sujeto
 mismo. Ej:
Ducharse: Él se ducha todas las tardes después del
 entrenamiento.
Acostarse: ¿A qué hora te acuestas en vacaciones?
Levantarse: Mañana nos levantaremos a las siete.
➣USO RECÍPROCO: Hay un intercambio de la acción
entre los dos sujetos, la acción es mutua. Por eso solo
los conjugo en plural. Ej:
Saludarse: Mis vecinos y yo nos saludamos todos los días
Tutearse: Las personas de la sala se tutearon desde
el principio.
Insultarse: ¿Por qué os habéis insultado?

TIPOS DE ORACIONES PREDICATIVAS

CLASIFICACIÓN DE LAS ORACIONES PREDICATIVAS
atendiendo a si se refieren o no a un objeto directo.
Con objeto - TRANSITIVAS - o Sin objeto -  INTRANSITIVAS -

>O. Transitivas
Las que tienen un objeto sobre el que recae la acción del verbo.
Se llama OBJETO DIRECTO O COMPLEMENTO DIRECTO

Ej: "Pidieron un café"  = ¿Qué pidieron? Pidieron algo, eso, un café.
      "Han conocido a la representante de la compañía"= 
¿A quién han conocido? A esa persona, a ella, la han conocido.

>O. Intransitivas
Las que no tienen un objeto.
Por ej. "Se han marchado muy temprano" = 
No se puede preguntar *¿Qué se han marchado?

VERBOS TRANSITIVOS/INTRANSITIVOS

¿Cuál es la diferencia?:

✍ VERBOS TRANSITIVOS: 
Tienen un objeto, un complemento directo. P. ej:
> Escribir : un email, una novela.
> Leer: una biografía, una revista.

> Pronunciar: una palabra, un sonido
> Cortar: un queso, el pan
> Traer: ¿qué? = una carta
             ¿a quién? = a una persona
> Conocer: ¿qué? = una ciudad
                    ¿a quién? = 

Ej: "Ha escrito su biografía"
     " Invitaré a mis amigos"

Cómo identificar el C.D.

La pregunta que puedo hacer para localizar el complemento
directo es ¿qué? cuando se trata de objetos y ¿a quién?
cuando la acción se refiere a personas.

✍ VERBOS INTRANSITIVOS: los que no tienen un objeto. P. ej:
> Ir
> Venir
> Volar
> Brillar
> Existir, etc.

 Ej: "Esa estrella brilla mucho" 

      "Vendrán la próxima semana"

Con este tipo de verbos no es posible la pregunta: 
¿qué? ni ¿a quién? porque la acción no admite un objeto directo.

TIPOS DE ORACIONES

TIPOS DE ORACIONES

Para distinguir un tipo de oraciones de otro hay que fijarse una vez más en el VERBO, que tiene que ser CONJUGADO. [Explicado en este blog en la etiqueta VERBOS, y la entrada FORMAS VERBALES].

Una primera distinción es la siguiente: ORACIÓN PREDICATIVA O COPULATIVA.

O. Copulativa
La formada por los verbos: ser, estar, parecer, quedarse. En realidad no expresa una acción, sino un estado.
Ej: "Es una bonita pradera.", "Aquella bombilla está fundida", etc.

O. Predicativa
La formada por el resto de verbos. Expresan acciones.
Ej: "Han preparado una tarta de chocolate"

TRANSITIVO O INTRANSITIVO con o sin OBJETO DIRECTO
REFLEXIVO O RECIPROCO

LA ORACIÓN COMPUESTA

CÓMO RECONOCER UNA ORACIÓN COMPUESTA
Una oración compuesta es la que está formada por más de un verbo conjugado.
Simplificando diremos que:
2 verbos conjugados =  2 oraciones
3      "            "           =  3      "         
y así sucesivamente. 
Aplicando este esquema sabemos también que 1 VERBO CONJUGADO = 1 ORACION, luego se trata de ORACION SIMPLE, NO COMPUESTA.

Por eso el primer paso para reconocer las oraciones, sean simples o compuestas, es detectar los verbos conjugados.
P. ej:
￭"Si tenemos suerte, ganaremos el primer premio"
Verbos:
"... tenemos..." ( verbo TENER, Presente de Indicativo)
"...ganaremos..." (verbo GANAR, Futuro Imperfecto de Indicativo)
Son 2 verbos conjugados = 2 oraciones.

￭"Han llamado de la agencia y nos han asegurado que el pedido llegará el próximo miércoles"
Verbos: 
"Han llamado..." (verbo LLAMAR, Pret. Perfecto de Indicativo)
"... han asegurado ..." (verbo ASEGURAR, Pret. Perf. de Indicativo)
".. llegará..." (verbo LLEGAR, Futuro Imperfecto de Indicativo)
Son 3 verbos conjugados = 3 oraciones


TODO VERBOS

LA ORACIÓN SIMPLE

CÓMO RECONOCER UNA ORACIÓN SIMPLE
Es una frase o grupo de palabras con sentido completo con  UN SOLO VERBO CONJUGADO.

Suele tener SUJETO Y PREDICADO y podemos resumirlo así:

UN VERBO CONJUGADO =UNA ORACIÓN 
Ese VERBO es el NÚCLEO o parte más importante del PREDICADO

P. ej.
"Le enviaron un ramo de flores por su cumpleaños"
VERBO: enviar (Pret. Perfecto Simple de Indicativo)

"Ha recibido varias felicitaciones por su investigación"
VERBO: recibir (Pret. Perfecto de Indicativo)

Nota: Un verbo compuesto sigue siendo un solo verbo aunque esté formado por dos palabras, dos formas verbales. 
P. ej:
"HA RECIBIDO" =auxiliar haber+participio de RECIBIR

La oración

SINTAXIS DEL ESPAÑOL

✓Empezamos con esta entrada una serie dedicada a la SINTAXIS DEL ESPAÑOL.
✓Esperamos que como el resto del blog os resulte útil, en especial a quienes están aprendiendo esta lengua.
✓La intención una vez más es dar explicaciones breves y claras sin entrar en contextos demasiado complejos o particulares. 

LA ORACIÓN:
Es una frase con sentido completo.
La única condición para que exista una oración es que haya UN VERBO. La pieza imprescindible es el VERBO.
Ej:
"El autobús llegó con mucho retraso a la parada del mercado de abastos debido a un pinchazo en la rueda delantera izquierda"
"¡Pasa!"
"Ya han dado la buena noticia"
"No llueve"

EL CAMINO DE SANTIAGO Y ZARAGOZA

Si quieres saber sobre el CAMINO DE SANTIAGO y Zaragoza pincha en el enlace de la Asociación de Amigos del Camino de Santiago de ZARAGOZA.
EL CAMINO DE SANTIAGO Y ZARAGOZA

Leyenda de LA VIRGEN DEL PILAR

Leyenda sobre la BASÍLICA DE LA VIRGEN DEL PILAR

LA PILARICA

Hoy es día festivo, DÍA DEL PILAR.
Son las fiestas patronales de ZARAGOZA (Aragón)
Duran aproximadamente diez días y se celebra una ofrenda floral a la Virgen del Pilar, patrona de Zaragoza, bailes, concursos, etc.
Son fiestas a las que acuden decenas de miles de personas de todo el mundo.
Si estás allí, cuéntanos cómo lo celebras...

VIDEO PREGÓN

EL REGISTRO PARA LA CARTA DE PRESENTACIÓN

El registro de la CARTA DE PRESENTACIÓN del CV será formal y neutro.

Es un escrito para comunicar detalles concretos sobre la candidatura para un puesto de trabajo, así que evitaremos los usos coloquiales.

Estas indicaciones sobre el tipo de registro son aplicables en mayor o menor medida a otros formatos distintos de la carta, por ejemplo presentaciones multimedia - videocurriculum, power point, etc.

La carta de presentación o motivación y el CV también se pueden presentar en formato EUROPASS. 

EL REGISTRO
SUGERENCIAS ÚTILES
PÁRRAFOS
REVISAR Y CORREGIR

UN EJEMPLO GUÍA DE CARTA DE PRESENTACIÓN DE CV/CURRÍCULUM

CARTA DE PRESENTACIÓN

[Haz clic en las palabras destacadas para obtener más información]

Al remitir el  CV para presentar una candidatura a un puesto de trabajo, se suele enviar también la correspondiente CARTA DE PRESENTACIÓN.

En el  CURRICULUM aparecerán junto a los datos personales y de contacto:

❃FORMACIÓN ACADÉMICA Y LABORAL

❃EXPERIENCIA

❃INTERESES, etc.

Y en la CARTA DE PRESENTACIÓN se expone: 

✍LA REFERENCIA del puesto solicitado, empresa, etc. ya que en ocasiones una misma empresa oferta varios puestos.

✍ LAS RAZONES por las que me considero apto o apta para ese puesto.

El CV y la carta de presentación o motivación se pueden presentar también en formato EUROPASS.

¿QUÉ TE SUGIERE EL SIGUIENTE PENSAMIENTO?

• El que bien bebe, bien duerme, y quien bien duerme piensa bien; quien piensa bien, bien trabaja, y quien trabaja bien, debe beber bien. (Anónimo)

GASTRONOMÍA, ¿QUÉ TE APETECE?

Parte de la cultura y formas de hacer, de ser y de celebrar de cada país tiene que ver con la GASTRONOMÍA.
Si te gusta este tema , participa recomendando un producto que te haya gustado especialmente, alguna tapa, ese plato que te resultó delicioso, o algo que estés deseando probar.
¿Sabes preparar tú algún plato o tapa? Puedes compartir tu receta o pedir otra.
Algunas sugerencias:

                                               ACEITE DE OLIVA
                        Refrán:  "Aceite de oliva, todo el mal quita"
JAMÓN IBÉRICO  -  ARROCES  -  ENSALADAS  -  LEGUMBRES Y CEREALES - SOPAS Y CREMAS  -  VERDURAS  -  HUEVOS  -  PASTAS  -  MORCILLA Y EMBUTIDOS  -  CARNES  -  PESCADOS Y MARISCOS  - GUARNICIONES  - PANES - SALSAS  -  REPOSTERÍA  -  ZUMOS, VINOS Y LICORES, etc.

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HISTORIAS Y LEYENDAS

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Palabra de MANDELA

"If you talk to a man in a language he understands, that goes to his head. If you talk to him in his language, that goes to his heart"
NELSON MANDELA

"Si hablas a un hombre en una lengua que entienda, las palabras llegan a su cabeza. Si le hablas en su propia lengua, le llegan al corazón"

PARA ESTUDIANTES DE ESPAÑOL

COLABORACIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE DEL ESPAÑOL desde www.blogdeespanol.com

PROBLEMAS ESPECÍFICOS DEL ESTUDIANTE DE ESPAÑOL

Alrededor de catorce millones de personas procedentes de ochenta y seis países en el mundo estudian español. Todos estos estudiantes, tendrán que enfrentarse a retos y dificultades, además de miles de satisfacciones que surgirán durante el aprendizaje de este nuevo idioma.

Observamos cada día con los estudiantes de nuestra escuela online Spanology y nuestros seguidores en El Blog para Aprender Español, que dependiendo de: su lengua materna, país de origen, su motivación y predisposición, tiempo de dedicación y constancia en el estudio y la práctica, cada estudiante tendrá que superar diferentes obstáculos. Sin embargo, hay algunos aspectos que se repiten para la mayoría.  En este artículo os queremos presentar algunos de estos puntos.

ALGUNOS SONIDOS DEL ESPAÑOL

Para la correcta pronunciación de aquellos sonidos que presentan más dificultad, se requiere el conocimiento preciso de la articulación del sonido además de la práctica, siempre, con la ayuda de un profesor especializado.

Es importante escuchar activamente los sonidos más complejos y después tratar de repetirlos. Hay que asumir ciertas limitaciones para pronunciar algunos sonidos como la “r” que puede resultar verdaderamente difícil de pronunciar como un hablante nativo. Solamente la práctica y la repetición nos llevarán a mejorar este aspecto.

Algunos sonidos que presentan dificultad:

• Sonidos correspondientes a la “r”: ropa, carro, serio, corto, amor.

• Algunas combinaciones vocálicas como las aparecidas en la conjugación del presente irregular: puedo, pierdo, me despierto.

• El sonido [x] j/g: juego, genio, magia.


• Palabras con la combinación de los sonidos [x] + [r]: geranio, dirigir, jardín.


• El silencio en la pronunciación de la letra “h”, tan fácil de olvidar; muchos estudiantes la pronuncian como una j aspirada.

CONJUGACIONES VERBALES

¿Cuántas veces habremos oído a nuestros estudiantes desde el nivel A2?: “hay más tiempos verbales en español que en mi idioma” o “en español hay muchas irregularidades”. Efectivamente: ya desde el nivel A1 el alumno encuentra dificultades para recordar y clasificar las diferentes irregularidades: en presente de indicativo, en pretérito indefinido… además, hay un tiempo del pasado, el imperfecto, que existe también idiomas como el italiano o el francés,  pero  que no existe en inglés o alemán.

CONTRASTE DE PASADOS

Este es uno de los puntos que más quebraderos de cabeza da, ya que en otros idiomas no se distingue en el pasado entre: acciones repetidas, puntuales, habituales, con límites, sin ellos… Sin una buena base teórica y mucha práctica comunicativa y bien dirigida y estructurada, el contraste de pasados puede convertirse en una auténtica pesadilla. Para todos es desde luego, un gran reto ¡pero nunca imposible!

SUBJUNTIVO

El subjuntivo, al que todos temen, es un gran paso para el estudiante de español. Muestra la madurez y el progreso en el idioma, por eso, los estudiantes llegan a él con mucha ilusión y expectación, pero también con gran preocupación.

El modo subjuntivo, en un principio, presenta para la mayoría gran dificultad al no existir en su idioma, de manera que los estudiantes además de aprender las reglas y la conjugación verbal, tienen que asimilar que el español cuenta con  un nuevo modo para expresar algunas funciones de la lengua. Este nuevo modo rompe íntegramente con la estructura de su lengua materna, por lo tanto, tendrán que dar un gran salto al vacío y dejar atrás las traducciones y recursos procedentes de su idioma materno para la producción correcta en español.

Con paciencia y práctica llegarán a controlarlo y a familiarizarse con su uso. Es importante que el profesor recuerde que un estudiante necesita tener cierta madurez en el idioma para comprender el mecanismo del subjuntivo y para poder practicar en situaciones reales en las que poder aplicar todos los recursos con los que; a veces, no es el uso del subjuntivo lo que es difícil sino su correcto uso en contraste con el modo indicativo.

SER Y ESTAR

Como todos los contrastes, ser y estar es difícil desde el principio; desde el nivel A1 hasta el C1, tanto estudiantes como profesores se enfrentan a la complejidad de los usos de ambos verbos. En muchos idiomas existe un solo verbo con estos dos significados en español, he ahí el verdadero reto; la distinción entre el uno y el otro, las diferentes funciones y el tipo de acciones que representan.

POR Y PARA

Otra vez la lengua española pone al estudiante ante la disyuntiva de elegir entre dos opciones tan difíciles de distinguir, tan parecidas en ocasiones. El estudiante no puede perder de vista la finalidad de para y la causalidad de por y poco a poco introducir y conocer todos los usos - y excepciones - de ambas preposiciones.

CUESTIÓN DE ACTITUD: “NO” A LA FRUSTRACIÓN ANTE EL ERROR

El error nos ayuda a construir y a reparar aquellas estructuras que no tenemos claras o que no estamos usando correctamente. Algunos estudiantes tienen muchas dificultades para hablar por miedo al error, sin embargo, será en la práctica y en la solución de situaciones reales, cuando pondremos a prueba lo que hemos estudiado y cuando veremos todo lo que hemos aprendido y los puntos más débiles en los que trabajar más y así mejorar de una forma efectiva.

ENCONTRAR TIEMPO PARA ESTUDIAR

Los expertos en idiomas siempre aconsejan que el idioma que aprendemos sea una constante en nuestra vida, en nuestra rutina diaria, creando un entorno de inmersión ¿pero cómo hacemos eso si trabajamos, tenemos hijos, hacemos deporte, etc.? El día tiene 24 horas: es necesario sacar el máximo partido a nuestro tiempo, por eso las clases de español por Skype pueden ayudar a muchos estudiantes puesto que, es el estudiante quien decide a qué hora y desde dónde hacer su clase cada semana.

Esperamos que este artículo os ayude a identificar y reconocer aquellas partes del español que pueden resultar más complicadas y que necesitarán por ello más práctica y dedicación.

Para el estudiante y el profesor es importante saber que no es el único que necesita esforzarse y trabajar duro; estos aspectos son difíciles para la mayoría y si cerca de catorce de millones de personas estudian y aprenden español, significa que todos podemos hacerlo. Necesitaremos, eso sí: constancia, esfuerzo y mucha motivación para vivir esta aventura tan bonita e intensa que es el español, sus variedades y sus culturas.

Artículo escrito por María Ballesteros y Raquel Alonso, profesoras online de español como lengua extranjera (ELE). En abril de 2011 fundadoras de su propia escuela online de ELE, Spanology, y del blog de recursos online, El Blog para Aprender Español desde donde comparten sus conocimientos y experiencias con estudiantes y profesores de ELE de todo el mundo e imparten clases por videoconferencia y cursos en línea, hoy colaborando con Aprender Español.

Los estudiantes de nuestra escuela online Spanology: www.spanology.com

Clases de español por Skype: http://spanology.com/online-skype-spanish-lessons/

Spanology: www.spanology.com

El Blog para Aprender Español: www.blogdeespanol.com

María Ballesteros y Raquel Alonso: http://spanology.com/about-us/

La HACHE - H

¡¡LA HACHE TAMBIÉN ES IMPORTANTE!!

La letra HACHE puede servirnos para diferenciar palabras con idéntico sonido (homófonas).

Ej:

OLA: del mar
HOLA: saludo

ORA: de orar
HORA: de tiempo

ERRAR: equivocarse
HERRAR: poner herraduras

Y ocurre así con más ejemplos: A-HA, OJEAR-HOJEAR, APRENDER-APREHENDER, etc.


DE TODO UN POCO

DICCIONARIO

Lo que una simple tilde puede cambiar...

Aunque a  menudo nos parece poco importante y en ocasiones una molestia, una simple tilde puede cambiar el sentido de una palabra por completo.
Estos son algunos ejemplos prácticos:

SUSTANTIVO : salto
VERBO SALTAR: salto (presente) - saltó (pasado)

SUSTANTIVO : canto
VERBO SALTAR: canto (presente) - cantó (pasado)

SUSTANTIVO : viaje
VERBO SALTAR: viaje usted (imperativo) - viajé (pasado)

SUSTANTIVO : reto
VERBO RETAR: reto (presente) - retó (pasado)

y ocurre lo mismo con otros muchos ejemplos: calle-callé, líquido-liquidó, paso-pasó, etc.

El hecho de utilizar o no la tilde hace que obtengamos un cambio en: 
1.- La categoría gramatical (Pasa de sustantivo, sin tilde, a verbo, con tilde; o de preposición a verbo, etc.) 
2.- El tiempo verbal (de presente a pasado, etc)

En los siguientes ejemplos también hay cambio de categoría gramatical según se usen o no con tilde:

de: preposición - dé: verbo dar

se: pronombre - sé: verbo saber

y muchos casos más.

Blogalaxia Tags: ACENTOSTILDES

¿Cuál es la diferencia entre acento y tilde?

El acento es la mayor fuerza de voz al pronunciar una vocal o sílaba.
La tilde es el acento ortográfico, la rayita que escribimos sobre una vocal.

Con tilde: avión
Tiene tilde en la última sílaba, la que lleva la fuerza de la voz, la sílaba acentuada.
Sin tilde: barco
Tiene el acento en la primera sílaba, la que se pronuncia con más fuerza, pero no lleva tilde.

Las REGLAS DE ACENTUACIÓN nos explican cuándo una palabra lleva o no lleva tilde.

Sintaxis

SINTAXIS

¿Qué es la sintaxis?

El diccionario de la RAE define así la sintaxis:

>  Parte de la gramática que estudia el modo en que se combinan las palabras y los grupos que estas formas para expresar significados, así como las relaciones que se establecen entre todas esas unidades.

Así que si te preguntas sobre oraciones, sujeto, predicado, complemento directo, indirecto, etc. están haciéndote preguntas sobre sintaxis.

Si tienes dudas, respondemos aquí a tus preguntas.

¿Peleas con los verbos?

Cuéntanos qué es eso que te resulta tan complicado y te lo aclararemos.

LO DIFÍCIL TE RESULTARÁ FÁCIL!

TODO VERBOS (clic)
MÁS VERBOS (clic)

¿Aprendes español?

VOCABULARIO

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