La oración

SINTAXIS DEL ESPAÑOL

✓Empezamos con esta entrada una serie dedicada a la SINTAXIS DEL ESPAÑOL.
✓Esperamos que como el resto del blog os resulte útil, en especial a quienes están aprendiendo esta lengua.
✓La intención una vez más es dar explicaciones breves y claras sin entrar en contextos demasiado complejos o particulares. 

LA ORACIÓN:
Es una frase con sentido completo.
La única condición para que exista una oración es que haya UN VERBO. La pieza imprescindible es el VERBO.
Ej:
"El autobús llegó con mucho retraso a la parada del mercado de abastos debido a un pinchazo en la rueda delantera izquierda"
"¡Pasa!"
"Ya han dado la buena noticia"
"No llueve"

EL CAMINO DE SANTIAGO Y ZARAGOZA

Si quieres saber sobre el CAMINO DE SANTIAGO y Zaragoza pincha en el enlace de la Asociación de Amigos del Camino de Santiago de ZARAGOZA.
EL CAMINO DE SANTIAGO Y ZARAGOZA

Leyenda de LA VIRGEN DEL PILAR

Leyenda sobre la BASÍLICA DE LA VIRGEN DEL PILAR

LA PILARICA

Hoy es día festivo, DÍA DEL PILAR.
Son las fiestas patronales de ZARAGOZA (Aragón)
Duran aproximadamente diez días y se celebra una ofrenda floral a la Virgen del Pilar, patrona de Zaragoza, bailes, concursos, etc.
Son fiestas a las que acuden decenas de miles de personas de todo el mundo.
Si estás allí, cuéntanos cómo lo celebras...

VIDEO PREGÓN

EL REGISTRO PARA LA CARTA DE PRESENTACIÓN

El registro de la CARTA DE PRESENTACIÓN del CV será formal y neutro.

Es un escrito para comunicar detalles concretos sobre la candidatura para un puesto de trabajo, así que evitaremos los usos coloquiales.

Estas indicaciones sobre el tipo de registro son aplicables en mayor o menor medida a otros formatos distintos de la carta, por ejemplo presentaciones multimedia - videocurriculum, power point, etc.

La carta de presentación o motivación y el CV también se pueden presentar en formato EUROPASS. 

EL REGISTRO
SUGERENCIAS ÚTILES
PÁRRAFOS
REVISAR Y CORREGIR

UN EJEMPLO GUÍA DE CARTA DE PRESENTACIÓN DE CV/CURRÍCULUM

CARTA DE PRESENTACIÓN

[Haz clic en las palabras destacadas para obtener más información]

Al remitir el  CV para presentar una candidatura a un puesto de trabajo, se suele enviar también la correspondiente CARTA DE PRESENTACIÓN.

En el  CURRICULUM aparecerán junto a los datos personales y de contacto:

❃FORMACIÓN ACADÉMICA Y LABORAL

❃EXPERIENCIA

❃INTERESES, etc.

Y en la CARTA DE PRESENTACIÓN se expone: 

✍LA REFERENCIA del puesto solicitado, empresa, etc. ya que en ocasiones una misma empresa oferta varios puestos.

✍ LAS RAZONES por las que me considero apto o apta para ese puesto.

El CV y la carta de presentación o motivación se pueden presentar también en formato EUROPASS.

¿QUÉ TE SUGIERE EL SIGUIENTE PENSAMIENTO?

• El que bien bebe, bien duerme, y quien bien duerme piensa bien; quien piensa bien, bien trabaja, y quien trabaja bien, debe beber bien. (Anónimo)

GASTRONOMÍA, ¿QUÉ TE APETECE?

Parte de la cultura y formas de hacer, de ser y de celebrar de cada país tiene que ver con la GASTRONOMÍA.
Si te gusta este tema , participa recomendando un producto que te haya gustado especialmente, alguna tapa, ese plato que te resultó delicioso, o algo que estés deseando probar.
¿Sabes preparar tú algún plato o tapa? Puedes compartir tu receta o pedir otra.
Algunas sugerencias:

                                               ACEITE DE OLIVA
                        Refrán:  "Aceite de oliva, todo el mal quita"
JAMÓN IBÉRICO  -  ARROCES  -  ENSALADAS  -  LEGUMBRES Y CEREALES - SOPAS Y CREMAS  -  VERDURAS  -  HUEVOS  -  PASTAS  -  MORCILLA Y EMBUTIDOS  -  CARNES  -  PESCADOS Y MARISCOS  - GUARNICIONES  - PANES - SALSAS  -  REPOSTERÍA  -  ZUMOS, VINOS Y LICORES, etc.

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Palabra de MANDELA

"If you talk to a man in a language he understands, that goes to his head. If you talk to him in his language, that goes to his heart"
NELSON MANDELA

"Si hablas a un hombre en una lengua que entienda, las palabras llegan a su cabeza. Si le hablas en su propia lengua, le llegan al corazón"

PARA ESTUDIANTES DE ESPAÑOL

COLABORACIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE DEL ESPAÑOL desde www.blogdeespanol.com

PROBLEMAS ESPECÍFICOS DEL ESTUDIANTE DE ESPAÑOL

Alrededor de catorce millones de personas procedentes de ochenta y seis países en el mundo estudian español. Todos estos estudiantes, tendrán que enfrentarse a retos y dificultades, además de miles de satisfacciones que surgirán durante el aprendizaje de este nuevo idioma.

Observamos cada día con los estudiantes de nuestra escuela online Spanology y nuestros seguidores en El Blog para Aprender Español, que dependiendo de: su lengua materna, país de origen, su motivación y predisposición, tiempo de dedicación y constancia en el estudio y la práctica, cada estudiante tendrá que superar diferentes obstáculos. Sin embargo, hay algunos aspectos que se repiten para la mayoría.  En este artículo os queremos presentar algunos de estos puntos.

ALGUNOS SONIDOS DEL ESPAÑOL

Para la correcta pronunciación de aquellos sonidos que presentan más dificultad, se requiere el conocimiento preciso de la articulación del sonido además de la práctica, siempre, con la ayuda de un profesor especializado.

Es importante escuchar activamente los sonidos más complejos y después tratar de repetirlos. Hay que asumir ciertas limitaciones para pronunciar algunos sonidos como la “r” que puede resultar verdaderamente difícil de pronunciar como un hablante nativo. Solamente la práctica y la repetición nos llevarán a mejorar este aspecto.

Algunos sonidos que presentan dificultad:

• Sonidos correspondientes a la “r”: ropa, carro, serio, corto, amor.

• Algunas combinaciones vocálicas como las aparecidas en la conjugación del presente irregular: puedo, pierdo, me despierto.

• El sonido [x] j/g: juego, genio, magia.


• Palabras con la combinación de los sonidos [x] + [r]: geranio, dirigir, jardín.


• El silencio en la pronunciación de la letra “h”, tan fácil de olvidar; muchos estudiantes la pronuncian como una j aspirada.

CONJUGACIONES VERBALES

¿Cuántas veces habremos oído a nuestros estudiantes desde el nivel A2?: “hay más tiempos verbales en español que en mi idioma” o “en español hay muchas irregularidades”. Efectivamente: ya desde el nivel A1 el alumno encuentra dificultades para recordar y clasificar las diferentes irregularidades: en presente de indicativo, en pretérito indefinido… además, hay un tiempo del pasado, el imperfecto, que existe también idiomas como el italiano o el francés,  pero  que no existe en inglés o alemán.

CONTRASTE DE PASADOS

Este es uno de los puntos que más quebraderos de cabeza da, ya que en otros idiomas no se distingue en el pasado entre: acciones repetidas, puntuales, habituales, con límites, sin ellos… Sin una buena base teórica y mucha práctica comunicativa y bien dirigida y estructurada, el contraste de pasados puede convertirse en una auténtica pesadilla. Para todos es desde luego, un gran reto ¡pero nunca imposible!

SUBJUNTIVO

El subjuntivo, al que todos temen, es un gran paso para el estudiante de español. Muestra la madurez y el progreso en el idioma, por eso, los estudiantes llegan a él con mucha ilusión y expectación, pero también con gran preocupación.

El modo subjuntivo, en un principio, presenta para la mayoría gran dificultad al no existir en su idioma, de manera que los estudiantes además de aprender las reglas y la conjugación verbal, tienen que asimilar que el español cuenta con  un nuevo modo para expresar algunas funciones de la lengua. Este nuevo modo rompe íntegramente con la estructura de su lengua materna, por lo tanto, tendrán que dar un gran salto al vacío y dejar atrás las traducciones y recursos procedentes de su idioma materno para la producción correcta en español.

Con paciencia y práctica llegarán a controlarlo y a familiarizarse con su uso. Es importante que el profesor recuerde que un estudiante necesita tener cierta madurez en el idioma para comprender el mecanismo del subjuntivo y para poder practicar en situaciones reales en las que poder aplicar todos los recursos con los que; a veces, no es el uso del subjuntivo lo que es difícil sino su correcto uso en contraste con el modo indicativo.

SER Y ESTAR

Como todos los contrastes, ser y estar es difícil desde el principio; desde el nivel A1 hasta el C1, tanto estudiantes como profesores se enfrentan a la complejidad de los usos de ambos verbos. En muchos idiomas existe un solo verbo con estos dos significados en español, he ahí el verdadero reto; la distinción entre el uno y el otro, las diferentes funciones y el tipo de acciones que representan.

POR Y PARA

Otra vez la lengua española pone al estudiante ante la disyuntiva de elegir entre dos opciones tan difíciles de distinguir, tan parecidas en ocasiones. El estudiante no puede perder de vista la finalidad de para y la causalidad de por y poco a poco introducir y conocer todos los usos - y excepciones - de ambas preposiciones.

CUESTIÓN DE ACTITUD: “NO” A LA FRUSTRACIÓN ANTE EL ERROR

El error nos ayuda a construir y a reparar aquellas estructuras que no tenemos claras o que no estamos usando correctamente. Algunos estudiantes tienen muchas dificultades para hablar por miedo al error, sin embargo, será en la práctica y en la solución de situaciones reales, cuando pondremos a prueba lo que hemos estudiado y cuando veremos todo lo que hemos aprendido y los puntos más débiles en los que trabajar más y así mejorar de una forma efectiva.

ENCONTRAR TIEMPO PARA ESTUDIAR

Los expertos en idiomas siempre aconsejan que el idioma que aprendemos sea una constante en nuestra vida, en nuestra rutina diaria, creando un entorno de inmersión ¿pero cómo hacemos eso si trabajamos, tenemos hijos, hacemos deporte, etc.? El día tiene 24 horas: es necesario sacar el máximo partido a nuestro tiempo, por eso las clases de español por Skype pueden ayudar a muchos estudiantes puesto que, es el estudiante quien decide a qué hora y desde dónde hacer su clase cada semana.

Esperamos que este artículo os ayude a identificar y reconocer aquellas partes del español que pueden resultar más complicadas y que necesitarán por ello más práctica y dedicación.

Para el estudiante y el profesor es importante saber que no es el único que necesita esforzarse y trabajar duro; estos aspectos son difíciles para la mayoría y si cerca de catorce de millones de personas estudian y aprenden español, significa que todos podemos hacerlo. Necesitaremos, eso sí: constancia, esfuerzo y mucha motivación para vivir esta aventura tan bonita e intensa que es el español, sus variedades y sus culturas.

Artículo escrito por María Ballesteros y Raquel Alonso, profesoras online de español como lengua extranjera (ELE). En abril de 2011 fundadoras de su propia escuela online de ELE, Spanology, y del blog de recursos online, El Blog para Aprender Español desde donde comparten sus conocimientos y experiencias con estudiantes y profesores de ELE de todo el mundo e imparten clases por videoconferencia y cursos en línea, hoy colaborando con Aprender Español.

Los estudiantes de nuestra escuela online Spanology: www.spanology.com

Clases de español por Skype: http://spanology.com/online-skype-spanish-lessons/

Spanology: www.spanology.com

El Blog para Aprender Español: www.blogdeespanol.com

María Ballesteros y Raquel Alonso: http://spanology.com/about-us/

La HACHE - H

¡¡LA HACHE TAMBIÉN ES IMPORTANTE!!

La letra HACHE puede servirnos para diferenciar palabras con idéntico sonido (homófonas).

Ej:

OLA: del mar
HOLA: saludo

ORA: de orar
HORA: de tiempo

ERRAR: equivocarse
HERRAR: poner herraduras

Y ocurre así con más ejemplos: A-HA, OJEAR-HOJEAR, APRENDER-APREHENDER, etc.


DE TODO UN POCO

DICCIONARIO

Lo que una simple tilde puede cambiar...

Aunque a  menudo nos parece poco importante y en ocasiones una molestia, una simple tilde puede cambiar el sentido de una palabra por completo.
Estos son algunos ejemplos prácticos:

SUSTANTIVO : salto
VERBO SALTAR: salto (presente) - saltó (pasado)

SUSTANTIVO : canto
VERBO SALTAR: canto (presente) - cantó (pasado)

SUSTANTIVO : viaje
VERBO SALTAR: viaje usted (imperativo) - viajé (pasado)

SUSTANTIVO : reto
VERBO RETAR: reto (presente) - retó (pasado)

y ocurre lo mismo con otros muchos ejemplos: calle-callé, líquido-liquidó, paso-pasó, etc.

El hecho de utilizar o no la tilde hace que obtengamos un cambio en: 
1.- La categoría gramatical (Pasa de sustantivo, sin tilde, a verbo, con tilde; o de preposición a verbo, etc.) 
2.- El tiempo verbal (de presente a pasado, etc)

En los siguientes ejemplos también hay cambio de categoría gramatical según se usen o no con tilde:

de: preposición - dé: verbo dar

se: pronombre - sé: verbo saber

y muchos casos más.

Blogalaxia Tags: ACENTOSTILDES

¿Cuál es la diferencia entre acento y tilde?

El acento es la mayor fuerza de voz al pronunciar una vocal o sílaba.
La tilde es el acento ortográfico, la rayita que escribimos sobre una vocal.

Con tilde: avión
Tiene tilde en la última sílaba, la que lleva la fuerza de la voz, la sílaba acentuada.
Sin tilde: barco
Tiene el acento en la primera sílaba, la que se pronuncia con más fuerza, pero no lleva tilde.

Las REGLAS DE ACENTUACIÓN nos explican cuándo una palabra lleva o no lleva tilde.

Sintaxis

SINTAXIS

¿Qué es la sintaxis?

El diccionario de la RAE define así la sintaxis:

>  Parte de la gramática que estudia el modo en que se combinan las palabras y los grupos que estas formas para expresar significados, así como las relaciones que se establecen entre todas esas unidades.

Así que si te preguntas sobre oraciones, sujeto, predicado, complemento directo, indirecto, etc. están haciéndote preguntas sobre sintaxis.

Si tienes dudas, respondemos aquí a tus preguntas.

¿Peleas con los verbos?

Cuéntanos qué es eso que te resulta tan complicado y te lo aclararemos.

LO DIFÍCIL TE RESULTARÁ FÁCIL!

TODO VERBOS (clic)
MÁS VERBOS (clic)

¿Aprendes español?

VOCABULARIO

¿Tienes preguntas sobre algún aspecto de vocabulario que te resulte difícil? Te respondemos aquí.

LA LEYENDA DEL ÑANDUTÍ

Paraguay: El origen del tradicional ñandutí

(Texto en español y guaraní)

POR QUÉ y POR QUE (II)

Separado con y sin tilde. ¿Cómo saber cuándo usar uno u otro?

POR QUÉ: Es una pregunta. Secuencia de preposición y pronombre interrogativo.
Ej: ¿Por qué no te has apuntado al viaje?
Pregunta directa, entre signos de interrogación.
Ej: No sé por qué no te has apuntado al viaje. Explícame por qué no vienes.
Pregunta indirecta, sin signos de interrogación.

POR QUE: Es una secuencia de preposición y pronombre relativo.
Ej: Esa es la ventana por que saltó el gato = (Es la ventana por la que saltó, o por la cual saltó el gato).
En este ejemplo son posibles las tres opciones: por que, por la que, por la cual.

>porque/porqué

OTRAS DUDAS aquí

PORQUE, PORQUÉ (I)

Junto con tilde o sin tilde. ¿Cómo los diferencio? 
✒ PORQUE: lo uso para dar una explicación. 
Ej: "Ganó el concurso porque se preparó bien"
Es una conjunción causal.

✒ PORQUÉ: Es sinónimo de motivo, razón. 
Ej: "No conozco el porqué de su ausencia", "No han aclarado los porqués de su decisión"
Es un sustantivo masculino. Admite un artículo y se puede utilizar en singular y en plural.



> por que/ por qué
MAS DUDAS aquí

¡Baile de letras!

*PETRIL, *COCRETA, *TREGIVERSAR, *CELO..... y algunas otras. Son palabras con un baile de letras tan habitual que parecen correctas sin serlo. Los términos correctos son:

PRETIL

CROQUETA

TERGIVERSAR

CELLO

¿Conoces casos similares a estos?